《南方都市报》:深圳瑞得福国际学校探秘——高中生要完成论文答辩 过了才
www.rdfis.com     2017-05-08    

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近几年,深圳的国际学校如雨后春笋般涌现,面对不菲的费用、琳琅满目的办学特色,一些家长难免会纠结,不知道如何选择是好。在这当中,有一所“纯美式”的国际学校,不时会被家长和学生提起,这就是瑞得福国际学校。
        瑞得福国际学校坐落在大鹏海湾,办学环境得天独厚,自然风光秀美。学校创办时间不长,还没有首届高中毕业生,但发展势头强劲,这里的学生,已经完成了在大学才能体验到的一些课程。前不久,该校的5名学生进行了论文答辩,每个人撰写的学术论文长达30多页。学生的英语水平也相当了得,每个人都能当翻译。究竟这样一所“纯美式”国际学校有何特别之处?
       哈佛高材生当学术校长?
       外教都是名校毕业
        国际学校有外教再正常不过,但翻看瑞得福国际学校的外教团队的简介,可以看到这里的外教不仅是世界名校毕业,而且有着丰富的教育背景和经验。目前该校80%师资为外教,平均教龄超过20年,其中八成以上更是拥有教育学硕士或博士学位,多人毕业于世界顶级院校。这些外籍专家和中教团队具有深厚教育情怀,在学术、运动和艺术方面各具特长。

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       例如学校的校长Shad Stevens,原来是A m ericanLeadershipA cadem y(美国领导力学校)任职6年的前校长,教育管理学硕士,拥有极为丰富的美国中学的一线教育管理实践经验,还持有美式橄榄球、棒球、斗牛士教练证书。
       瑞得福国际学校的学术校长Leland A nderson,也是名校出身,毕业于哈佛大学,获教育学硕士学位。在来到瑞得福国际学校之前,M r.A nderson曾担任私立名校美国海瑞中学的学术校长长达9年,主要负责运营管理、课程开发、组织认证、员工和管理人员的职业发展等工作。
        上课怎么上?
        小班化“纯美式”课堂
       与中国传统的以老师为中心的课堂教学模式不同,瑞得福国际学校采用的是美式的“项目学习法”和“原则方法”的教学模式,以学生为中心。在这样的课堂上,学习方式以互动、互学和质疑为主,通过观察、推理、联系、记录来培养学生的创新能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力以及批判性思维的能力,从而获得知识和技能。
        除了教学模式与思维“纯美式”,课堂也最大限度美式化。瑞得福国际学校与美国纽约州名列前茅的启培菲尔德学校联合办学,引入美国私立贵族中学先进、完整的课程体系,采用美国原版教材。而20人左右的小班制、全外教、纯英文授课更是该校自成立以来一贯的坚持。
       学生个个都能当翻译?
    “浸透式”的英文语言环境
       开运动会了,到瑞得福国际学校还不到一年的九年级学生张钰晨,和同学一起,拿着麦克风、扛着摄像机,在操场上对老师、同学进行采访,全程是用英语交流。在校园里碰到外教,如果你英语不太好,那也不用担心,随便找来一位学生,都能够充当翻译。
       据介绍,瑞得福国际学校创设了全英文的教学环境,包括教师教学、海报张贴、社团活动和运动会在内的所有学校活动都用英文进行,培养学生直接用英文思维、表达的习惯。经过不断积累、沉淀,学生能达到用英文进行学术研究的水平。
       当然,作为一所国际学校,除了有西方文化,中国的传统与文化也不可少。瑞得福国际学校开设了中国历史与中国文学课,学术校长M r.Anderson说,国际教育要结合中西优势,希望从瑞得福国际学校毕业的学生,都了解并且尊重中国的历史与传统。
       高中生要论文答辩?
       半年时间研究一个课题
       4月27日,一场荣誉论文答辩会在瑞得福国际学校举行,参与答辩的是10年级的5名学生。他们正装出席,整个仪式庄重而又严谨。半年前,他们分别开展了不同的课题研究,有针对无人机的,还有针对环境科学等。半年后,他们把这些研究所得撰写成30多页的纯英文学术论文,并且用英语来陈述并回答答辩委员会所提出的学术问题。
       可能有不少人一脸疑惑:高中生也要论文答辩?原来,这是该校的一门荣誉学术研究课程。瑞得福学术校长M r.A nderson说,这种荣誉学术论文的答辩,在他之前任教9年的美国私立名校-A m ericanH eritage School里,通常只有12年级的学生才有机会参与,而瑞得福的学生,10年级就已经参与了。学生们的学术论文的陈述和答辩,表现得与美国大一、大二学生的答辩水平相当。他们经过长时间的研究,对这个领域掌握的知识要比同龄人丰富,可以说是“专家”。这次荣誉论文的精彩答辩,也能帮助学生未来入读美国大学后,适应学术论文的写作、答辩和美式学习方式的全方位准备。
        除了学习还要走出课堂?
        培养责任、自律与勇气

       瑞得福国际学校的二位校长介绍,学校以“责任、自律、勇气”为校训,除了要提高学生的基础知识水平外,还要磨砺孩子们的独立性、领导力、创造思维、魅力指数、团队协作与艺术修为等软实力。因此,瑞得福有丰富的体育、艺术项目,也鼓励学生组建社团、运营项目、举办沙龙、演讲真人秀、发布公益宣讲等,充分发挥自主性。就连运动会,也是全校各年级的学生混在一起组队,充分培养学生的合作精神。学生除了在学校、课堂里学习,还会走出校门,到校外实践。此前,瑞得福的学生在莲花山协助组织“狮子会非常学堂”脑瘫儿童开展秋游活动,参与校外社区服务成为该校学生的常态。
        不仅如此,瑞得福的学生还走出国门去实践,前不久,该校多名优秀学生喜获美国名校夏校录取邀请。周亦凡同学获得M lT美国麻省理工学院的暑期课程的录取,他将在今年暑假参与M IT的暑期研究项目——— 计算机科学及人工智能实验。同时,瑞得福国际学校10年级的赵泓洋、吴泓延、魏智荣、陈诺同学收获了加州大学洛杉矶分校(U CLA)的夏校录取;而10年级的杨雨馨同学收获IKIF(InternationalKeyboard Institute&Festival)邀请of-fer.,她将于7月16日赴纽约参加为期两周的世界顶级音乐盛宴。InternationalKeyboard Institute&Fesitival算是全世界最顶级的音乐盛会,在全中国只邀请了三个人,而瑞得福的杨雨馨同学是其中年纪最小的青少年钢琴演奏家。此外,还有多名瑞得福国际学校的学生将到欧洲、非洲坦桑尼亚等国家、地区开展文化探寻、志愿服务等。
       学业压力大不大?
       重在激发学生内在动力

       在国内高中阶段,学生往往因为面临高考而有较大的学习压力,在国际学校学生学习压力如何?校长ShadStevens说,来自外界施与的压力,会让学生的学习比较被动,但如果是学生主动去学习,效果则大不一样。因此在瑞得福国际学校,目标是帮助学生找到兴趣,激发他们的内在动力,让学生更有成就感。在学习知识的基础上,学校会帮助他们找到更多与自己、与生活相关的意义,学生主动去探寻、选择。
       在这一点上,学生以及家长的体验更有说服力。九年级学生张钰晨的妈妈说,孩子来这里虽然不到一年,但已经看到有明显的变化。以前在公立学校是“包班制”,孩子性格比较内向,现在变得主动,敢于表达、沟通,会独立思考,兴趣更广泛,生活能力也提升了。
       瑞得福国际学校的学生也不必为了升学择校而感到迷茫,从入学的那一刻起,学生都将得到学校针对其个人情况的辅导和引导,包括课程选择、活动选择、大学升学规划等。学校还将SA T、A P、托福都涵盖在课程以内,学生不需要再去外面学习,既省心又省钱。中教则会全力开展教学支持、1对1辅导以及班主任工作,全方位帮助孩子适应全英教学环境和美式教学体系,获得个人成长,提升软实力。
    想了解更多瑞得福国际学校信息,欢迎致电400-806-4123!
    文/欧伟

作者:欧伟
链接:http://epaper.oeeee.com/epaper/G/html/2017-05/08/content_28225.htm?from=timeline&isappinstalled=1
来源:南方都市报

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近几年,深圳的国际学校如雨后春笋般涌现,面对不菲的费用、琳琅满目的办学特色,一些家长难免会纠结,不知道如何选择是好。在这当中,有一所“纯美式”的国际学校,不时会被家长和学生提起,这就是瑞得福国际学校。
        瑞得福国际学校坐落在大鹏海湾,办学环境得天独厚,自然风光秀美。学校创办时间不长,还没有首届高中毕业生,但发展势头强劲,这里的学生,已经完成了在大学才能体验到的一些课程。前不久,该校的5名学生进行了论文答辩,每个人撰写的学术论文长达30多页。学生的英语水平也相当了得,每个人都能当翻译。究竟这样一所“纯美式”国际学校有何特别之处?
       哈佛高材生当学术校长?
       外教都是名校毕业
        国际学校有外教再正常不过,但翻看瑞得福国际学校的外教团队的简介,可以看到这里的外教不仅是世界名校毕业,而且有着丰富的教育背景和经验。目前该校80%师资为外教,平均教龄超过20年,其中八成以上更是拥有教育学硕士或博士学位,多人毕业于世界顶级院校。这些外籍专家和中教团队具有深厚教育情怀,在学术、运动和艺术方面各具特长。

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       例如学校的校长Shad Stevens,原来是A m ericanLeadershipA cadem y(美国领导力学校)任职6年的前校长,教育管理学硕士,拥有极为丰富的美国中学的一线教育管理实践经验,还持有美式橄榄球、棒球、斗牛士教练证书。
       瑞得福国际学校的学术校长Leland A nderson,也是名校出身,毕业于哈佛大学,获教育学硕士学位。在来到瑞得福国际学校之前,M r.A nderson曾担任私立名校美国海瑞中学的学术校长长达9年,主要负责运营管理、课程开发、组织认证、员工和管理人员的职业发展等工作。
        上课怎么上?
        小班化“纯美式”课堂
       与中国传统的以老师为中心的课堂教学模式不同,瑞得福国际学校采用的是美式的“项目学习法”和“原则方法”的教学模式,以学生为中心。在这样的课堂上,学习方式以互动、互学和质疑为主,通过观察、推理、联系、记录来培养学生的创新能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力以及批判性思维的能力,从而获得知识和技能。
        除了教学模式与思维“纯美式”,课堂也最大限度美式化。瑞得福国际学校与美国纽约州名列前茅的启培菲尔德学校联合办学,引入美国私立贵族中学先进、完整的课程体系,采用美国原版教材。而20人左右的小班制、全外教、纯英文授课更是该校自成立以来一贯的坚持。
       学生个个都能当翻译?
    “浸透式”的英文语言环境
       开运动会了,到瑞得福国际学校还不到一年的九年级学生张钰晨,和同学一起,拿着麦克风、扛着摄像机,在操场上对老师、同学进行采访,全程是用英语交流。在校园里碰到外教,如果你英语不太好,那也不用担心,随便找来一位学生,都能够充当翻译。
       据介绍,瑞得福国际学校创设了全英文的教学环境,包括教师教学、海报张贴、社团活动和运动会在内的所有学校活动都用英文进行,培养学生直接用英文思维、表达的习惯。经过不断积累、沉淀,学生能达到用英文进行学术研究的水平。
       当然,作为一所国际学校,除了有西方文化,中国的传统与文化也不可少。瑞得福国际学校开设了中国历史与中国文学课,学术校长M r.Anderson说,国际教育要结合中西优势,希望从瑞得福国际学校毕业的学生,都了解并且尊重中国的历史与传统。
       高中生要论文答辩?
       半年时间研究一个课题
       4月27日,一场荣誉论文答辩会在瑞得福国际学校举行,参与答辩的是10年级的5名学生。他们正装出席,整个仪式庄重而又严谨。半年前,他们分别开展了不同的课题研究,有针对无人机的,还有针对环境科学等。半年后,他们把这些研究所得撰写成30多页的纯英文学术论文,并且用英语来陈述并回答答辩委员会所提出的学术问题。
       可能有不少人一脸疑惑:高中生也要论文答辩?原来,这是该校的一门荣誉学术研究课程。瑞得福学术校长M r.A nderson说,这种荣誉学术论文的答辩,在他之前任教9年的美国私立名校-A m ericanH eritage School里,通常只有12年级的学生才有机会参与,而瑞得福的学生,10年级就已经参与了。学生们的学术论文的陈述和答辩,表现得与美国大一、大二学生的答辩水平相当。他们经过长时间的研究,对这个领域掌握的知识要比同龄人丰富,可以说是“专家”。这次荣誉论文的精彩答辩,也能帮助学生未来入读美国大学后,适应学术论文的写作、答辩和美式学习方式的全方位准备。
        除了学习还要走出课堂?
        培养责任、自律与勇气

       瑞得福国际学校的二位校长介绍,学校以“责任、自律、勇气”为校训,除了要提高学生的基础知识水平外,还要磨砺孩子们的独立性、领导力、创造思维、魅力指数、团队协作与艺术修为等软实力。因此,瑞得福有丰富的体育、艺术项目,也鼓励学生组建社团、运营项目、举办沙龙、演讲真人秀、发布公益宣讲等,充分发挥自主性。就连运动会,也是全校各年级的学生混在一起组队,充分培养学生的合作精神。学生除了在学校、课堂里学习,还会走出校门,到校外实践。此前,瑞得福的学生在莲花山协助组织“狮子会非常学堂”脑瘫儿童开展秋游活动,参与校外社区服务成为该校学生的常态。
        不仅如此,瑞得福的学生还走出国门去实践,前不久,该校多名优秀学生喜获美国名校夏校录取邀请。周亦凡同学获得M lT美国麻省理工学院的暑期课程的录取,他将在今年暑假参与M IT的暑期研究项目——— 计算机科学及人工智能实验。同时,瑞得福国际学校10年级的赵泓洋、吴泓延、魏智荣、陈诺同学收获了加州大学洛杉矶分校(U CLA)的夏校录取;而10年级的杨雨馨同学收获IKIF(InternationalKeyboard Institute&Festival)邀请of-fer.,她将于7月16日赴纽约参加为期两周的世界顶级音乐盛宴。InternationalKeyboard Institute&Fesitival算是全世界最顶级的音乐盛会,在全中国只邀请了三个人,而瑞得福的杨雨馨同学是其中年纪最小的青少年钢琴演奏家。此外,还有多名瑞得福国际学校的学生将到欧洲、非洲坦桑尼亚等国家、地区开展文化探寻、志愿服务等。
       学业压力大不大?
       重在激发学生内在动力

       在国内高中阶段,学生往往因为面临高考而有较大的学习压力,在国际学校学生学习压力如何?校长ShadStevens说,来自外界施与的压力,会让学生的学习比较被动,但如果是学生主动去学习,效果则大不一样。因此在瑞得福国际学校,目标是帮助学生找到兴趣,激发他们的内在动力,让学生更有成就感。在学习知识的基础上,学校会帮助他们找到更多与自己、与生活相关的意义,学生主动去探寻、选择。
       在这一点上,学生以及家长的体验更有说服力。九年级学生张钰晨的妈妈说,孩子来这里虽然不到一年,但已经看到有明显的变化。以前在公立学校是“包班制”,孩子性格比较内向,现在变得主动,敢于表达、沟通,会独立思考,兴趣更广泛,生活能力也提升了。
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    文/欧伟

作者:欧伟
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来源:南方都市报

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